BLOG vs WIKIS

EL APRENDIZAJE

En todo proceso de enseñanza-aprendizaje se toma como punto de partida la comunicación entre quien aprende y quien enseña. Los centros educativos han sido tradicionalmente dedicados a la transmisión de conocimiento e información, los contenidos se basan eminentemente en la comunicación verbal. No obstante, las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación se están convirtiendo en un elemento clave del sistema educativo porque rompen las barreras de espacio y tiempo del aula. 

Al igual que ocurre con la sociedad entera, o con el sistema productivo, esta evolución tecnológica afecta a los sistemas de enseñanza, no sólo en los medios didácticos, sino en todos los elementos del proceso educativo. 

Fernández y Sevillano (2002), argumentan que el impacto de tecnologías como el Internet en el ámbito educativo viene a determinar grandes cambios en la educación, transformándola no sólo en cuanto a su forma, sino también en su contenido. 

Desde su aparición, Internet ha tenido variaciones y progresos, uno de ellos y quizá el más importante es la Web 2.0. El término se refiere a una nueva generación del desarrollo de Internet y nace a raíz de una conferencia que dictó Tim Oreilly en 2004, llamada Oreilly Media Web 2.0. 

La Web 2.0 conocida también como La Nube es una plataforma pública que se enfoca en el uso de las nuevas tecnologías, cuyo objetivo es mejorar la funcionalidad y usabilidad de sitios Web, permitiendo una mayor interacción en tiempo real. Dentro de las aplicaciones que ofrece La Nube se encuentran: el blog, el correo electrónico, el foro, el chat, las redes sociales como Twitter y Facebook, las Wiki, etc. 

MARCO TEÓRICO:

El BLOG:

Una de las herramientas de la Web 2.0 que está cobrando auge en el ámbito educativo, es el blog, una aplicación que por sus características puede incidir en el mejoramiento del proceso educativo a través de facilitar la comunicación e información entre profesores y estudiantes. 

Asimismo, en la Escuela de Ciencias de la Comunicación se han elaborado varios estudios que tratan acerca de Internet, sus servicios y su utilización en diversos ámbitos. Nidia Beltetón (1997), en su trabajo “Internet como nuevo medio de comunicación”, concluye que el Internet es una tecnología de comunicación bidireccional a distancia que posibilita el intercambio de información. 

Por otro lado, Ana Aqueche (2004), en su tesis “Internet es una herramienta de investigación que influye en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de Ciencias de la Comunicación”, expone que mediante el correcto uso de Internet los estudiantes del décimo semestre de la licenciatura en ciencias de la comunicación pueden asimilar nuevos conocimientos y enriquecer su aprendizaje. 

En la literatura reciente podemos encontrar numerosas definiciones del término blog. Salinas (2011) explica que los blogs consisten en una serie de textos que se organizan en base a dos aspectos principales: entradas y comentarios. Estos pueden ser editados exclusivamente por sus propios autores o editores. Las características más importantes de las entradas en un blog, según Almeda (2009), son las siguientes: 

· Se ordenan por fecha de publicación y aparecen en la página principal en orden inverso, es decir, el último que se ha publicado se coloca en primer lugar. 

· Se agrupan por categorías principalmente, aunque existe la posibilidad de crear secciones estáticas aparte de las categorías. 

· Pueden incluir materiales multimedia tales como fotografías, vídeos, podcasts y presentaciones. 

Tal y como señala Arce (2013), son dos elementos mutuamente interrelacionados que definen el carácter del blog. El primero es la interactividad; los blogs se escriben para un público al que se invita a comentar, interactuar y compartir contenidos. En diversos estudios se destaca que si no se admiten comentarios no se puede hablar de blogs en términos reales (Almeda, 2009). El segundo elemento es la hipertextualidad puesto que la información está estructurada de una forma interactiva que se ve facilitada por el uso de enlaces o hipertexto. 

Los blogs se han convertido en una parte integral de la cultura en línea. La mayoría de los usuarios leen blogs en la actualidad, ya sea sobre noticias oficiales o asuntos relacionados con nuestros trabajos o los estudios (Chapman, 2011). No obstante, los blogs tienen una historia relativamente corta, incluso cuando se compara con la historia de Internet. Como apunta Chapman (2011), generalmente se reconoce que el primer blog fue Links.net, creado por Justin Hall, cuando este era aún estudiante en Swarthmore College, Pennsylvania, en 1994. Sin embargo, no se le llamó blog desde el principio; Hall solo se refería a este sitio como su página personal. El término “weblog” fue acuñado en 1997. 

Este se creó para reflejar el proceso de registro de las noticias tradicionales. La palabra “weblog” se acortó a “blog” en 1999. Chapman (2011) comenta que los blogs originales se actualizaban manualmente, estando a menudo vinculados a una página principal, pero esto no resultaba muy eficaz a menos que se tuvieran conocimientos de programación para poder crear una plataforma de blogs propia. Cabe destacar que hoy en día no se necesitan. 

Existen varios estudios sobre el cambio de los blogs en los últimos años en el entorno educativo. Se llama blog educativo o edublog al blog que se usa para la educación o en contextos de enseñanza (Sánchez y Ruiz, 2014). Un blog educativo se puede entender como una asistencia en el proceso de enseñanza – aprendizaje y también como procesos de construcción de conocimiento (Lara, 2005). El rol del profesor y el rol del estudiante pueden variar dependiendo de tipo de blog que se establece, es decir el profesor puede tener el papel del administrador o los alumnos mismos pueden tomar ese papel. 

Asimismo, en una misma asignatura se pueden crear y dirigir varios blogs a la vez. En los blogs se pueden publicar contenidos en formatos diversos (texto, imagen, video) junto con enlaces a diferentes materiales y recursos para complementar la clase. 

Las primeras páginas Web elaboradas por docentes que empezaron a experimentar con los blogs fueron aquellas dadas a conocer en la blogosfera anglosajona. Pertenecían al grupo de Education Blogger Network y contaban con el apoyo académico de la 

Universidad de Harvard en 2003 (Lara, 2005). En la actualidad, existen numerosos blogs educativos en todo el mundo y estos giran en torno a los conceptos de “e-learning”, herramientas tecnológicas y prácticas de aprendizaje digital. Dentro de esta comunidad creciente hay un grupo de usuarios que impulsan las tendencias educativas. Hay bloggers de educación que han trabajado muy duro durante años para proporcionar información sobre los avances en las herramientas tecnológicas y compartir sus recomendaciones para que estén al alcance de otros profesores y resulten de mayor utilidad. La misión de los profesores de hoy en día es transformar la educación a un proceso emocionante y divertido para todos los estudiantes. 

LA WIKI: 

Según algunos autores, el término Wiki proviene del hawaiano wiki wiki, “rápido”. Una Wiki es un sitio Web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador, entendiéndose por navegador a un programa que permite visualizar la información que contiene una página Web (ya esté esta alojada en un servidor dentro de la World Wide Web o en uno local).7 

En la Wiki los usuarios pueden crear, modificar, borrar el contenido, de forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades la convierten en una herramienta efectiva para la escritura colaborativa. 

Según la Wikipedia, la principal utilidad de una wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, por medio de una interfaz muy simple. 

Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios de un sitio contribuyan a su mejora. 

Una wiki permite que se escriban artículos colectivamente (co-autoría) por medio de un lenguaje de wikitexto (hipertexto), que es un texto elaborado mediante un lenguaje de marcación especial para la creación de páginas wikis, el cual codifica un documento, de modo que junto con el texto, incorpora etiquetas o marcas con información adicional acerca de la estructura del texto o su presentación. 

Se instala en servidores que tengan algún software para wikis y es editado mediante un navegador. 

Con esta filosofía comienzan a aparecer una serie de herramientas online, que permiten realizar un gran número de tareas sin tener instalado un software o programa específico en el ordenador, lo que propone un uso diferente de la red (Torre, A., 2006a). 

Visto desde la óptica educativa los profesores pueden entonces utilizar estas potencialidades de la Web 2.0 para realizar simulaciones, ejemplificar, armar modelos de leyes físicas y químicas, entre otras utilidades. 

Asimismo, como dicen Cabero y Román (2008), aparece una nueva forma de entender la formación y el aprendizaje, entendida como Web Semántica. 

El uso educativo de las wiki podría encontrar como sustento teórico, desde la psicología de la educación, las teorías del constructivismo social de Vygotsky, orientado al aprendizaje en dimensiones sociales y colaborativas. Esto puede afirmarse porque, como indican Palacio y Castaño (2008) “las Wikis van inseparablemente unidas al concepto de comunidad, ya que son las comunidades las que les dan sentido a las Wikis”. 

Los mismos autores agregan que “la wiki es una llamada a la interacción y a la colaboración vía Internet, su objetivo es compartir ideas, crear aplicaciones entre todos, proponer líneas de trabajo”. 

Como dicen Palacio y Castaño (2008)”Son indudables las ventajas que otorga el aprendizaje colaborativo, los estudiantes aprenden mejor cuando aprenden en grupo y pueden fortalecer sus propias interacciones en la búsqueda de un objetivo común, pueden construir el conocimiento como resultado de la actividad de intercambio de ideas. Esta actividad favorece el andamiaje cognitivo y refuerza la motivación…”. 

Diferencias y similitudes entre un Blog y una Wiki 

Diferencias: 

BLOG INDIVIDUAL	WIKI COLECTIVO
El contenido es estático (Editable)	El contenido es dinámico (En constante revisión)
Se estructura en entradas indexadas por fechas o etiquetas visibles en los menús laterales	Se estructura en páginas indexadas en el menú lateral
Es cronológico. Las entradas se ordenan cronológicamente en orden inverso.	Es intemporal. Padece modificaciones relacionadas con la actualización de los contenidos, independientemente de la fecha.
Se presenta en “modo pergamino”	Se presenta en “modo página”
Se establece una interacción externa con los visitantes a través de los comentarios (modo discusión).	Se establece una interacción interna en los usuarios editores (modo documento)

Semejanzas: 

• Los blogs y las wikis formaron parte de la evolución de la web 1.0 a la web 2.0 . El objetivo principal de estas dos herramientas es compartir información de una forma fácil de acceder y gratis. En las dos herramientas existe la posibilidad de editar lo presentado en un tiempo futuro, haciendo fácil la actualización de lo presentado. 

• Tanto los blogs como las wikis, tienen su publicación en la red y no necesita software específico. 

• Ambos pueden subir videos e imágenes lo que es un punto muy favorable para el que lee o ve el blog o wiki ya que es más fácil y puede tener una idea más a través de imágenes o vídeos. 

• Ambos poseen los famosos "widgets" los cuales ayudan a organizar, los puedes tener en privado al igual que puedes permitir grupos que entren a tu blog. Los dos pueden utilizas "RSS feeds", Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos. 

Conclusiones: 

Como vimos anteriormente ambas herramientas se pueden utilizar en el área educativa, en mi punto de vista las herramientas antes mencionadas poseen enfoques distintos por lo que no se las puede medir, ya que ambas herramientas están aptas para ser usadas en la educación, por una parte el BLOG le sirve al docente como una bitácora para poder colocar los temas a estudiar y por medio de los comentarios los estudiantes puedan preguntarle al docente sobre las dudas que tengan y el docente pueda aclararlas, por otra parte están las WIKIS, que le sirven al docente para poder crear debates y puedan y de esta manera incentivar el aprendizaje colaborativo, donde puedan armar los conceptos a partir de una idea general impartida por el docente por medio de un BLOG. 

Es decir ambas herramientas son importantes y ambas herramientas deberían utilizarse para incentivar el aprendizaje ya que poseen enfoques y funciones distintas. Es más se podrían complementar unas a otras. 

Referencias:

· “EL BLOG COMO HERRAMIENTA EN EL CURSO COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA DEL ITC BRENDA JANET JIGUAN AGUILON UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN “EL BLOG COMO HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZAEL CURSO COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA DEL ITC BRENDA JANET JIGUAN AGUILON Guatemala, junio de 2012 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN –APRENDIZAJE EL CURSO COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA DEL ITC” http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/16/16_0995.pdf


· El uso del blog de aula como herramienta interactiva en la enseñanza de ELE, elaborador por: Inga Birna Hákonardóttir, Mayo 2016 https://skemman.is/bitstream/1946/24264/1/Lokaverkefni-Inga.pdf


· “LA UTILIZACIÓN DE LA WIKI COMO RECURSO TECNOLÓGICO MEDIADOR DE LA ENSEÑANZA PARA EL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES”, Autor: Prof. Andrés Marcelo Neiman, 3 de febrero del 2012
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/4214/Documento_completo.pdf?sequence=1